Reinterpretando Conceitos Para O Contexto Local Eliana Verneque Soares, Larissa Novaes Bonfim , (E.E. José Maria Hugo Rodrigues -- Campo Grande/MS), Ruberval Franco Maciel (UEMS-USP/PG)

Este workshop tem por objetivo relatar o resultado de um trabalho colaborativo entre universidade e escola pública na reinterpretação de dois documentos oficiais: OCEM - Orientações Curriculares para o Ensino Médio -- Língua Inglesa (Menezes de Souza e Monte Mór, 2006) e do documento estadual local (MS). Serão apresentadas, ainda, sugestões de atividades para o ensino de inglês na escola pública de acordo com alguns aspectos das teorias dos novos letramentos (Lankshear e Knobel, 2006), multiletramentos (Cope e Kalantzis, 2000; 2008) e letramento crítico (Menezes de Souza, 2011; Cervetti,  Padales e Damico, 2001; Monte Mór, 2010; Takaki, 2011; Mattos, 2011). Por fim, serão expostas as narrativas de alunos gravadas em video sobre tal experiência, bem como os momentos de interação no desenvolvimento de atividades de produção oral e escrita (impressas e em ambientes virtuais).

 This is a short excerpt from the workshop given by Eliana, Larissa and Ruberval to local teachers and students in Aracaju. Their particpation was funded by the Brazil Canada Knowledge Exchange project.

Riley McGuire interviewed Larissa and Eliana at the workshop preceding the seminar. http://youtu.be/5Mn4k1ypTgk

Academics in Brazil and Canada are working together in an ambitious program to think more deeply about how to advance research dialogue about the teaching of English between their countries. Their project, "Brazil/Canada Knowledge Exchange: developing transnational literacies," has been funded by the Canadian SSHRC partnership development program for the next three years (2011-14) with Diana Brydon (U Manitoba) as Director and Walkyria Monte Mór (USP) as Deputy Director.